89KB]• 学生アンケートはすべて「Webシラバス・システム」上で実施され、また教員の成績入力も同システムで行われますので、データは科目別・学生別・学科別・全学で集計されます。 ４．履修に関するＱ＆Ａ• 2020:07:29:15:32:59• 9更新• 『GPAの活用』とは？ 科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。 訪問者別メニュー• 健康福祉学科• 履修希望者が多数となり、調整が必要となった場合、履修を認めないことがあります。
本学は富山県内唯一の総合大学である特色を活かし、地域のニーズに対応できるよう富山県教育委員会とも連携し、幅広く十分な講習の提供に努めています。
210—p213. 本学科では、開学当時からクラス担任制を実施しており、学生一人一人に合わせた教育指導・支援を行っています。
また、第三者との間で「共通の土俵」を形成することで、「学修成果」とルーブリックの社会的妥当性・通用性を議論することが可能となります。
定められた講習期間中に、ご自身の都合にあわせた受講及び試験が可能となります。
しかし、平成26年度から食物栄養学科を含めて全学的な運用が始まっているWebシラバスでは、「科目の学習成果（能力基準別到達目標）」と、「学習成果別・評価手段（定期試験・レポート・実習等）別配点表」並びに「学習成果別評価基準（ルーブリック）」が掲載されています。 ５．年間スケジュール・各機関時間割対応表• ウェブシステムにより受講予約（先着順）を受け付けます。
平成23年3月 大域的分類に基づく人的資源の質の向上（共著）， 富山短期大学紀要第46巻 pp. 第三は、FD・SD活動の一層の充実です。
教員・職員・学生・地域社会（ステークホルダー）間の協働を一層深め、「学修成果」に焦点を当てたPDCAサイクルの実質化を推進して、さらなる教育の質向上と質保証に努めているところです。
2019:11:14:09:56:38• 2019:11:05:12:43:36• 高校生・中学生• 期末授業アンケートは、当該授業の内容、方法、効果・成果に関する学生の評価を訊き、授業改善ならびにカリキュラム編成の点検に役立てることを目的としています。 2020:07:06:16:47:03• 平成20年3月 インターネット普及に伴う企業のウェブサイト戦略（単著）， 富山短期大学紀要第43巻 pp. 大学生• それによって、学生は自らの学修目標・到達目標が明確となり、「学修成果」を自己評価できる結果、学修行動改善へのモチベーションを高めることができるようになります。 学生支援• 校舎を新しくすることで、これまでの課題であった耐震性の問題を克服するだけなく、明るい環境で学ぶことで、より勉学に積極的に取り組んでもらうことをねらいとして改築しました。
2そのためには、ステークホルダー、特に就職先との間で共通理解を形成し、「学修成果」を評価する「共通の土俵」作りが必要となってきます。
変更あり• 本科では、これまで、就職率を主な指標としてきましたが、これに加えて、前述の成績や就職先からのアンケートを取り入れて、総合的に検討し、これまで以上にキャリア教育の推進に努めていきたいと考えています。
毎週１回の科内会議では、学生の学びの状況について情報交換を行い、必要があればクラス担任を中心に、学科全員の教員が協力して指導・支援にあたります。 『少人数教育』とは？ 学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
1動物飼育室もあり、動物を用いた栄養学実験をすることも可能です。
172—p177. 入学時と２年次の春には、担任が個人面談を行っています。
『初年次教育』とは？ 大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。 学生は、期末授業アンケートで、やはり五つの「学修成果」別の達成度を自己評価するとともに、学修行動・生活調査では、先に見た「21の力・能力」別の成長度を自己評価します。
129, No. 10更新• 情報公開 ここでは、PDF形式で各種公開情報を閲覧することができます。
進路支援• 授業のねらいとカリキュラム上の位置付け、教育目標、達成目標、授業計画（授業の形式、スケジュール等）、履修上の注意、教科書・参考書など、授業科目を履修、選択する際の参考となる情報が閲覧できます。
2020:08:22:11:31:09• 学修行動・生活調査は、広く学生生活に関する満足度を訊いて学修行動・学生生活の改善に役立てるとともに、「21の力・能力」に関する成長度を自己評価してもらうことで、カリキュラム編成の点検に役立てることを目指しています。
さらには、その到達水準を評価する基準・方法は、社会的に妥当なものなのか、という課題に対処する必要があります。